浅谈语文线上教学的优与劣

李堡镇曹园小学  李俊美

2020年，一场突如其来的疫情，打乱了我们原本的开学计划。为响应教育部“停课不停学”的号召，我校教师积极开展了线上教学工作。作为教师兼班主任的我，为了让孩子享受更好的线上教学环境，我提前通知家长为孩子准备好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的困难，及时的投入到线上教学工作的准备当中。

“线上教学”是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己成功适应“线下教学”到“线上教学”身份的转换呢？我不断思考，摸索前行，制定出线上教学的方案。就这样，按照“课前充分准备---课堂简洁精炼—课后及时反思”的步骤，我的线上教学成功开展了。

随着时代的发展，教师在开展语文教学的过程中，不仅仅需要讲解书本中的知识，还需要展开课外阅读教学，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备含量。我在线上教学过程中，也穿插了课外阅读的教学内容。

一、  线上阅读平台的优势

线上阅读平台能够将网络上的教学资源展开整合，不断丰富教学内容以及教学形式，进而提升小学生对上课的兴趣。我采用了多样的教学形式，有古诗文赛读、课外阅读教学、争当“小小书法家”等教学活动。在课外阅读教学中，我充分利用线上阅读平台的优势，并在此过程中给予正确有效的指导，能够大大提升小学生课外阅读质量。例如，线上阅读平台中具有调查问卷功能，首次登录线上阅读平台的学生，需要完成相应的问卷调查，其中包括喜欢的书籍、课外阅读的兴趣程度、目的、课外时间的分配情况等，学生在完成问卷填写之后，系统会根据填写结果，自动推荐相应的课外书籍，避免出现学生排斥课外阅读的情况。另外，这种方式还能够大大提升学生对课外阅读的兴趣，进而提升课外阅读教学质量。由于小学生的年龄较小，对漫画以及卡通的感兴趣程度较高，因此，教师在此过程中需要对学生展开正确有效的引导，使其阅读经典名著，提升自身的文学素养。

（一）充分发挥网络视听价值

由于小学生的年龄较小，因此对文字并没有较大的兴趣，而感兴趣的多是图片或者颜色鲜艳事物，因此在课外阅读教学的过程中，教师需要抓住这一特点，提升最终的教学质量。而线上阅读平台的应用，能够有效解决这一问题，另外，教师在此过程中需要给予学生适当的鼓励，由于小学生注意力的集中时间较短，很难长时间保证阅读的集中。因此教师在使用线上阅读平台的过程中，需要适当鼓励学生，利用线上阅读平台中的音频展示以及图像展示等功能，激发出学生对课外阅读的兴趣，进而提升线上阅读平台的应用质量。

二、线上教学的不足

线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必须控制有效的学习时间，我每次阅读教学时间控制在20分钟左右，课后出示练习题测试阅读教学情况。

线上教学也存在着一些问题：比如网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证认真听讲等。

虽然存在很多问题，但是“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩！