我是幸福树下的采撷者 　 　

校园文化是学校物质和精神财富的总称。校园物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性。如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。我国古代大教育家孔子有“兴于诗，立于礼，成于乐”的精辟论断，前苏联教育家苏霍姆林斯基在论及校园文化时，明确指出：校园应该像伊甸园一样引人入胜，要让每一面墙壁都会说话。的确，良好的校园环境在育人方面能起到润物细无声、潜移默化的巨大而独特的作用。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。　　

曹园小学办学历史悠久，诞生于抗日烽火中，已走过风风雨雨八十载，是一所文化底蕴深厚的乡村小学。自办学以来，历任校领导高度重视校园物质文化建设，努力打造和谐温馨、积极向上的育人环境，学校面貌可谓一年一个样。学校环境清雅幽静，绿化覆盖率高，是学习、生活的好地方。不少来过曹小的人都啧啧赞叹：曹园小学堪称最美的乡村小学！　　

闲暇之余，我总爱漫步校园。进入校门，首先映入眼帘的是古朴典雅的校名背景墙，浑然天成。高大壮观的《奋进》天鹅雕塑腾空展翅，翱翔蓝天，象征着曹小学子好好学习、天天向上的崭新精神风貌。前大楼广场设计精巧，布局合理。分列两侧的高低音符型花圃设计独具匠心、精美绝伦，寓示着多姿多彩的校园文化生活。对称分布的两棵大雪松郁郁葱葱，向四面八方尽情舒展着无数的手臂。树冠如两把巨伞，撑起了一片清凉的绿阴。高低起伏、错落有致、形态各异、颜色不一的树木护卫着花圃外侧。这些树木被园丁修剪得整整齐齐、漂漂亮亮，或宝塔形、或圆球状、或圆锥样。北边的红枫被修剪得平平的，一阵微风吹过，远远望去就像一片霍霍燃烧的火焰。点缀花圃内侧的是满满的太阳花。暮春是最热闹的时节，无数太阳花争先恐后地张开了紫红色的笑脸，花间蜂鸣蝶戏。孩子们陶醉了，忍不住凑上前去指指点点。欣赏着此情此景，聆听着耳畔清脆的鸟鸣声，我不由得想起南宋大诗人杨万里的名句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。　　

掩映花草树木间，遍布校园每个角落的宣传标语牌格外引人注目。它们装帧精美，图文并茂，涵盖爱国、勤学、读书、诚信、珍惜时间、习惯养成、文明礼貌、学校安全、体育健康、爱护花草及讲究卫生等各个方面，是绝好的行为准则，时时刻刻提醒孩子们如何做人、如何学习。真正做到让每一棵树木、每一片花草、每一块宣传牌、每一段护栏、每一堵墙、每一处楼道都会讲话，这是教育者的智慧，这是校园文化的真谛。　　

2006 年秋季，随着事业布局的调整，原李堡镇储洋小学整体撤并到曹园小学，我有幸成为曹小大家庭的一分子。踏入曹小，浓郁的文化氛围一下子吸引了我，这里是学习、生活的乐园。十年来，我深深地爱上了这片热土，我为自己是一个曹小人感到无比骄傲！　　

作为乡村小学，曹小有着丰厚的校园物质文化资源，很感谢前辈们的辛勤付出，是他们为我们创造了这一切。我们没有理由不充分挖掘利用好这一宝贵资源。　　

新生入学的时候，我总爱带着孩子们来到《奋进》雕塑下，上好开学第一课。我给他们讲学校的辉煌历史，讲以前的大哥哥大姐姐是怎样勤奋学习，为学校争光的，勉励他们要像搏击蓝天的天鹅一样从小树立远大的理想，为实现自己的人生梦而不懈努力。　　

春天的时候，我愿意和孩子们沐浴着和煦的春风，来观赏太阳花竞相开放的盛况。紫色的太阳花笑迎校园的主人，可不是吗?太阳花的花蕊就像无数双眼睛、无数颗星星。一个小女孩尖叫着：“我找到春天了！春天就在我们学校里。”我情不自禁地笑了。是呀！著名儿童文学作家冰心说得好：“只拣儿童多处行，是不难找到春天的。”孩子们就是春天，是他们讲述了一个个校园文化春天里动人的故事。　　

炎炎夏日，我更愿意带着孩子们来到大雪松下。孩子们手拉手，欢快地为大雪松测量腰围。嗬！这课雪松真大，足有三合抱粗，快超过教学楼顶了。孩子们抚摸着雪松粗糙皲裂的表皮和针状的树叶，感受着大雪松的雄浑沧桑和凛然不可侵犯的气势。我不失时机地告诉孩子们：雪松四季常绿，它有着极其旺盛的生命力，总是那么蓬蓬勃勃。它不畏严寒酷暑，不畏旱涝灾害，始终像卫士一样忠诚守卫着我们的校园，是我们学校发展的历史见证者。我们可要向雪松学习，做勇敢面对困难和挫折的生活强者，做顶天立地的英雄汉。孩子们郑重地点了点头。这是校园文化教育独特而神奇的魅力!　　

雪松树下的清凉绿阴是孩子眼中的天堂。　　

大课间活动，孩子们最喜欢在松树下快活地游戏，他们有的踢毽子，有的跳绳，有的躲猫猫，不时传来开心的笑声。瞧！这位虎头虎脑的小家伙正倚在树旁的石凳上津津有味地看着课外书，嘴角溢满了笑意。好有定力！纷扰嘈杂的世界与他根本无关，他只沉浸在自己的精神世界里。这是校园文化建设中最亮丽的风景线！　　

秋天到了，我和孩子们如约来到老银杏树下。银杏叶如彩蝶般纷纷扬扬地落下来，不一会儿地面上就铺满了一层华丽的绒地毯，踩上去软绵绵的。我给孩子们讲老银杏的故事以及银杏树种的珍贵，孩子们听得入了迷。有孩子捡起一片树叶，“好精致的扇子，我要把它永久地珍藏起来。”“我要用它做书签，夹在我的课外书里”“我要收集更多的树叶，搞一个树叶博览会”…… 好有创意的点子！孩子们的想像力真丰富。真得好好感谢当年的劳动者们，不是他们，怎能有今天的银杏之旅？　　

美术课上，年轻的女老师带着孩子们沿着弯弯曲曲的花间石径，来到小河边写生。孩子们凭栏远眺，小何波光粼粼，清澈见底，不时有鱼儿快活地吐着泡泡。一对野鸭尖叫着，惊恐地划过水面，飞快地躲到对岸芦苇丛中；再远处，是一望无际绿油油的田畴，金黄的油菜花给麦地镶上了金色的花边；最远处，一排排农家小楼拔地而起，房顶炊烟袅袅，多么富有诗情画意！学校即自然，自然即课堂，这种意境是乡村小学所特有的，我好羡慕我们的孩子们！　　

没有高大上的一流硬件设施，没有令人羡慕的名师指点相伴，没有繁华都市的喧嚣与躁动，这里更多的是质朴清新的乡村风情，更多是默默无闻、辛勤耕耘的普通坚守者，更多的是平常心下的淡泊与宁静！生活在曹小的孩子是幸福的！生活在曹小的每一天都是幸福的！我是幸福树下快乐的采撷者！　　

此文获县“校园文化”教育故事征文二等奖